definice
Dyspraxie je vývojová porucha charakterizovaná deficitem motorické koordinace a obtížností automatizace jednoduchých gest v každodenních i školních aktivitách. To může ovlivnit rovnováhu a obecné motorické dovednosti (tj. To, co zahrnuje tělo jako celek) nebo jemné motorické dovednosti (týkající se jednotlivých motorových čtvrtí, jako jsou rty, ústa nebo prsty).
Původ dyspraxie je přisuzován některým motorickým neuronům, které nejsou účinné při přenosu správných informací do svalů, aby koordinovaly gesto k přesnému působení. Tato "dysfunkce" může být získána (například následkem poškození mozku způsobeného poraněním hlavy) nebo spojená se zpožděním normálního neurologického vývoje.
Nejčastější příznaky a příznaky *
- Problémy s učením
- Obtížnost soustředění
- Jazykové potíže
- dyskalkulie
- dysgrafie
- Časová a prostorová dezorientace
- dysortografie
- hypomimia
- Ztráta koordinace pohybů
- Ztráta rovnováhy
Další indikace
Dyspraxie se může projevit v různých formách a může mít různé stupně intenzity; navíc tato podmínka může zahrnovat pouze jednu nebo více schopností. Narušení může mít zejména dopady na chůzi, na provádění koordinovaných a řízených gest pro konkrétní účel, na kontrolu pohybu očí nebo na slovní vyjádření.
Jednotlivci s dyspraxií mají normální kognitivní schopnosti, ale mají potíže s prováděním dobrovolných motorických akcí, postupně koordinovaných v závislosti na účelu.
Děti s dyspraxií se zdají být nemotorné, pomalejší a trapnější než jejich vrstevníci: mohou narazit do dveří, vypadnout předměty a zdát se být neohrabaní v některých hrách a / nebo sportovních aktivitách (např. Míčové hry, plavání, cyklistika atd.), Kromě toho mají tito pacienti potíže s oblečením, přípravou batohu, šněrováním bot, používáním příborů nebo vhodným jídlem.
Dyspraxie typicky zahrnuje problémy v časoprostorové orientaci; například děti, které trpí poruchou, mají potíže s úmyslným a koordinovaným pohybem ve správném pořadí, aby naplánovaly a dokončily akci (např. uvedení na ponožky před nasazením na boty). Kromě toho musí pacienti přemýšlet o plánování motorických úkonů, které nejsou schopni automatizovat, před jejich provedením (to znamená, že mají potíže s přechodem od myšlenky k akci).
Ve školním kontextu může být dyspraxie spojena s problémy s kresbou a psaním (dysgrafie), v jazyce a při provádění matematických operací, s možným zpomalením i při učení, a to navzdory normální intelektuální úrovni. Z toho vyplývá pocit frustrace, která může mít za následek poruchy chování a chování.
Diagnóza je prováděna na základě klinického pozorování a provádění testů zaměřených na věk dítěte, což pomůže vyloučit nebo potvrdit přítomnost poruchy.
Léčba dyspraxie zahrnuje cestu logopedické terapie a rehabilitační programy doprovázené různými opatřeními zaměřenými na verbální obnovu a motorické učení. Obecně řečeno, čím dříve se jedná o léčebný postup, tím větší jsou šance na zlepšení.
